Dit is Retrain

Begeleiding Leidinggevende Professionals

Met mijn brede ervaring als leidinggevende in het onderwijs kan ik als sparringpartner voor leidinggevende professionals optreden. Ik kan daarin niet alleen gebruik maken van mijn persoonlijke ervaring in het Basisonderwijs en in het HBO, maar ook van mijn kennis die ik heb opgedaan in de Masterclasses (MBA) die ik heb afgerond en de talloze bestuurlijke functie die ik heb vervuld in het politieke en bestuurlijke spectrum. Daarnaast heb ik een brede kennis van wet- en regelgeving die maakt dat het nadenken over kansen en mogelijkheden gelijk getoetst kunnen worden aan wat er wel of niet haalbaar is. Voor mij is de vraag van de opdrachtgever leidend. Omdat ik graag de daad bij het woord voeg, ben ik ook beschikbaar als interim-leidinggevende in het onderwijs, maatschappelijke organisaties en gemeenten. Opdrachten die gericht zijn op het weer vitaal maken van mensen in een organisatie, mensen aan elkaar verbinden en weer in hun kracht zetten (op zoek naar hun passie) spreken mij in het bijzonder aan.

Voor verschillende scholen in het Voortgezet Onderwijs (met name voor het VMBO) heb ik bijvoorbeeld een dialoog geleid tussen de bestuurder en de stakeholders van de school waarin werd gesproken over de toekomst in relatie tussen de maatschappelijke ontwikkelingen in het sociale domein, de politieke agenda, maar ook als het gaat om de gewenste opleidingsprofielen in relatie tot de innovatiebehoefte bij het regionale bedrijfsleven.

Strategisch Adviseur

Dat de omgeving waarin organisaties en bedrijven functioneren in hoog tempo verandert is een open deur. Dat je hier op moet inspelen spreekt voor zich, maar hoe je dat kunt doen is voor veel managers en bestuurders een wat lastiger te beantwoorden vraag. Toch is het mogelijk om op de veranderingen de juiste antwoorden te vinden, maar dan moet je daar wel planmatig mee aan de slag gaan. In de wereld van de strategieformulering kennen we verschillende benaderingen tegen. Mintzberg (Mintzberg, H., Ahlstrand, B., Lampel, J., Op strategie-safari, Scriptum, Schiedam, 1999) biedt een mooi overzicht van de meest gangbare opvattingen over strategieformuleringen. In drie hoofdstromen wordt onderscheid gemaakt tussen ‘voorschrijvend’, ‘beschrijvend’ en ‘combinerend’. Zelf herken ik mij het meest in die laatste, omdat ik bij de vorming van het strategisch beleid vooral combinaties maak van diverse elementen uit de andere benaderingen. Ik doe dat omdat ik vooral gebruik maak van de kennis en inzichten die al in de betreffende organisatie beschikbaar zijn. Aan die kennis die voor handen is, voeg ik mijn kennis toe. Samen met de opdrachtgever stellen we de analyses op (Pestel, Porter, etc.) en komen we gezamenlijk tot nieuwe strategische doelen (of stellen bestaande bij). Vervolgens is natuurlijk de belangrijke vraag hoe die nieuwe doelen omgezet kunnen worden in mooie resultaten. Om die resultaten te bereiken is het belangrijk om te weten waar de passie van de medewerkers en daarmee de organisatie zit. Een slimme balans tussen passie, mensen, kennis en middelen maakt een organisatie succesvol. Mijn kracht is dat ik die combinaties kan leggen en om kan zetten in werkbare plannen. Als docent (CRKBO-geregistreerd) breng ik de noodzakelijke basiskennis over en als adviseur help ik organisaties in de toepassing daarvan.

Mijn doelgroep bestaat uit maatschappelijke organisaties, onderwijs en non-profit.

Procesbegeleiding Onderwijshuisvesting

Nederland is aan het ontgroenen. Er worden per gezin minder kinderen geboren dan 40 jaar geleden. De gevolgen voor Kinderdagverblijven, Peuterspeelzalen en Basisscholen zijn nu al zichtbaar en de gevolgen voor het Voortgezet Onderwijs beginnen zich af te tekenen.In de Achterhoek zien we op de Basisscholen al een forse terugloop van leerlingen. Plaatselijk kan dat verschillen, maar percentages van tussen de 20% en 35% tot 2025 zijn normaal en incidenteel moet een school een terugloop van leerlingen met wel 50% over een periode van 10 jaar verwerken. Dat vraagt een afgestemde aanpak waarin alle betrokkenen ( Ouders, Schoolbesturen, Besturen van Kinderdagverblijven en Peuterspeelzalen, Gemeentebestuurders en Beleidsambtenaren) samen aan de slag gaan om te komen tot een brede en duurzame aanpak om de gevolgen van die ontgroening aan te pakken. Het resultaat moet zijn dat een kwalitatief goed en pluriform voorzieningenaanbod beschikbaar blijft. Een heldere gemeenschappelijke visie, de bereidheid om middels slimme combinaties waarin ook de lokale bevolking zich kan herkennen samen te werken en betaalbaarheid op langere termijn zijn sleutelbegrippen in dit proces. Om de kinderen maximaal te ondersteunen bij hun ontwikkeling worden steeds vaker (integrale) kindcentra opgezet. Een uitstekende ontwikkeling die echter de nodige complexiteit met zich meebrengt. Denk daarbij aan de verschillende geldstromen, CAO en toezichtkaders. Vanuit mijn brede ervaring van de laatste jaren kan ik besturen en gemeenten succesvol adviseren bij de keuzes die daarbij gemaakt moeten worden. Op dit moment werk ik aan die ontwikkeling voor opdrachtgevers in de gemeente Duiven, Rijssen-Holten, Aalten, Winterswijk en Hengelo(O).

Als ‘procesbegeleider leerlingendaling’ werk ik in de Achterhoek voor gemeenten en schoolbesturen. Opdrachtgevers zijn o.a. de gemeenten Overbetuwe,  Aalten, Berkelland, Bronckhorst, Winterswijk, Wierden en Twenterand. De resultaten zijn zichtbaar in gemeentelijke vlekkenplannen waarin de plannen van aanpak voor de eerst komende jaren zijn vastgelegd, projecten die nu concreet in uitvoering zijn genomen en bijeenkomsten waarin informatie wordt verstrekt en kennis wordt gedeeld. Heel concreet schrijf ik op dit moment het Integraal Huisvestingsplan voor verschillende gemeenten. Onafhankelijke en deskundige procesbegeleiding zijn daarbij voorwaardelijk. Een breed netwerk, zowel in de regio maar ook landelijk (O,C&W en BZK), ondersteunt mij bij dit werk. Kenmerkend voor mijn werkwijze is de actieve inzet van de direct betrokkenen in een dorp, wijk of buurt. Zij zijn tenslotte de toekomstige gebruikers van de te realiseren voorzieningen.

Voor de gemeenten Lingewaard en Overbetuwe ontwikkelde ik als procesbegeleider met behulp van de Transitieatlas (zie: www.transitieatlas.nl) instandhoudingsscenario’s voor de voorschoolse organisaties, het Primair Onderwijs en het Voortgezet Onderwijs. Dit alles moet leiden tot een visie voor de middellange termijn voor deze beide gemeenten.

Een bijzondere opdracht was de ondersteuning van de gemeenteraad van Berkelland bij het ontwikkelen van beleid voor de inzet van zgn. combinatiefunctionarissen volgens de BOB-systematiek.